Свидетельство о публикации

 

Участие в дистанционных олимпиадах в 2021-2022 учебном году

 

Участие в международных проектах в 2021-2022 учебном году

 В 2021-2022 учебном году впервые мы с моими учениками решили попробовать поучаствовать в международных проектах и коммуникации с сверстниками детей из других стран на английском языке. Первым опытом стал проект "Christmas cards exchange" (обмен рождественскими открытками на английском языке со школьниками из Польши) и вторым проектом стал проект "Culture Box", в ходе которого дети обменялись письмами с маленькими сувенирами, репрезентующими свою страну со школьниками из Израиля. Помимо этого несколько детей зарегистрировались и начали участвовать в проекте "Postcrossing" (обмен открытками с людьми по всему миру).

1-е место в XVII районном конкурсе работ исследовательского характера (конференции) учащихся по учебным предметам «Дорога в будущее» Секция «Английский язык»

Учащаяся 9 "А" класса Барткевич Александра представила работу "ROBERT BURN’S POETRY IN CREATIVE WORKS OF BELARUSIAN FOLK GROUP “PESNYARY” (научные руководители: учителя английского языка ГУО "Вороновская средняя школа" Юрша Инна Станиславовна и Бальцевич Ольга Владимировна). Посмотреть презентацию к работе можно здесь. Практической частью работы стало создание интерактивной книги “Robert Burn’s poetry in the creative works of Belarusian folk group “Pesnyary”.

  

Использование техник визуализации на уроках иностранного языка на I ступени общего среднего образования для повышения степени усвоения учебного содержания (из опыта работы) (выступление на районном дистанционном МО учителей английского языка)

 

Вопрос наглядности и визуализации, их использования в процессе обучения иностранному языку в современных реалиях становится очень актуальным, поскольку для обучающихся XXI века, постоянно имеющих дело с визуальным интерфейсом мультимедиа и интернет-технологиями, возросла роль визуальных элементов при получении и освоении информации. При этом под «визуализацией» (от лат. visualis — зрительный) понимается представление информации в наглядном виде.

Для обучающихся начальных классов в силу своих возрастных особенностей актуально и естественно обучение посредством наглядности и визуализации, так как вне учебной аудитории они постоянно воспринимают и познают мир через образы, цвета, звуки. Исследования и практика показывают, что наиболее интересны для обучающихся данной возрастной группы именно зрительные образы. Особенность воображения детей этого возраста – их опора на восприятие. Поэтому использование приемов и элементов наглядности и визуализации при обучении иностранному языку в начальной школе играет такую важную роль.

Основные пути совершенствования допрофильного и профильного обучения как средства подготовки к международной программе по оценке образовательных достижений учащихся PISA (выступление на школьном методическом совете)

 

PISA (Programme for International Student Assessment) - международная программа по оценке образовательных достижений учащихся в области читательской, математической и естественнонаучной грамотности. Цель исследования - сравнение мировых систем образования посредством оценки способности учащихся 15-летнего возраста применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях. Цикл исследования – 1 раз в 3 года. Исследование направлено на проверку математической, естественнонаучной и читательской грамотности 15-летних школьников со всего мира. Среди предложенных примеров есть задания по естествознанию, а также задание, проверяющее навык совместного решения проблем. Многие задания PISA непривычны для белорусских школьников, поскольку в рамках исследования проверяется не умение заучивать, а умение применять знания в нестандартных ситуациях, решать задачи различных сфер человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Таким образом, при подготовке к международному тестированию PISA в рамках всех предметов школьного цикла необходимо особое внимание уделять развитию у учащихся нелогического, критического и творческого мышления.

Единый информационно-образовательный ресурс: назначение, содержание, возможности использования в образовательном процессе по иностранному языку (выступление на районном МО учителей иностранного языка)

 

Организация обучения в современных условиях требует комплексного подхода к применению технических, методических и информационных средств обеспечения. Использование новых технических устройств, информационных и коммуникационных технологий ведет к новому пониманию образовательного процесса, постановке инновационных задач и способов их решения, изменению требований к современному учителю. 

  Современные педагоги активно используют информационно-коммуникационные технологии на протяжении ряда лет как при проведении уроков, так и для организации самостоятельной работы учащихся. Отличным помощником в этом на сегодняшний день становится единый информационно-образовательный ресурс “eior.by”, который для учреждений общего среднего образования запустили в тестовом режиме с 1 января 2021 года.